sábado, 3 de diciembre de 2016

Conectivismo en la práctica: por qué y cómo. @ictlogist Ismael Peña-López in #aprendizajesConectados @medialabUGR





Hoy traemos a este espacio la segunda conferencia del Ciclo de #aprendizajesConectados ... que ya referenciamos el viernes, 18 de noviembre de 2016 con su primera conferencia Aprendizajes conectados @ARdelasH Antonio Rodríguez de las Heras @MediaLabUGR . La que nos trae hoy aquí se celebró el miércoles 23 de noviembre a las 18:30 horas tendrá lugar en el Salón de Actos de la Facultad de Ciencias del Trabajo la segunda conferencia del ciclo “Aprendizajes conectados”. La ponencia, titulada “Conectivismo en la práctica: por qué y cómo“, estará presentada por Ismael Peña-López, profesor en los Estudios de Derecho y Ciencias Políticas de la Universitat Oberta de Catalunya.

Ismael Peña-López

Ismael Peña-López (web, twitter @ictlogist) es profesor de la Universitat Oberta de Catalunya, en los Estudios de Derecho y Ciencias Políticas, así como investigador en su Internet Interdisciplinary Institute y su eLearn Center. Además, es doctor en Sociedad de la Información y del Conocimiento, Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales (Economía), Máster en Ecoauditorías y Planificación Empresarial del Medio Ambiente y post-graduado en Gestión del Conocimiento.

Desde 2014 es también fellow director de innovación abierta de la Fundació Jaume Bofill.

Su trabajo aborda impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el desarrollo. En concreto, sus intereses se centran en la medida de la evolución de las economías digitales y la adopción personal de lo digital (e-readiness, brecha digital), así como el impacto de las TIC en el desarrollo y sus principales instituciones, especialmente en el ámbito de las TIC y la educación y las TIC y la democracia.

Fue miembro fundador y más tarde director del Programa de Cooperación al Desarrollo de la UOC, donde trabajó sobre todo en los campos de e-learning para el desarrollo y el voluntariado en línea.(leer más...)
 Fuente: [MedialabUGR ]

viernes, 2 de diciembre de 2016

How To Become More Competitive With Big Data - Infographic in @Datafloq




Hoy traemos a este espacio esta infografía de Datafloq titulada "How To Become More Competitive With Big Data - Infographic", que nos presentan así:


"Big data is here to stay but how can your organization harvest it and nurture it to beat your competition? The following infographic from ClearCi, suggest that the trick to be more competitive is to monitor your data, gather it, analyse the data, benchmark your data and finally capitalize on it. This will enable you to get a clear picture of your organisation, something that is a prerequisite to outperform your competitors.

(leer más...)Fuente: [ datafloq]

jueves, 1 de diciembre de 2016

Vol 11, No 11 (2016) International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET)


Hoy traemos a este espacio el último número de la REvista
International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) , concretamente su número

Vol 11, No 11 (2016)

Table of Contents

Papers

Wen-xue Huang, Xin Gao, Ning Wang, Yan-chao Yang, Ying Yan
pp. 4-8
Han Guo
pp. 9-14
Lan-zhong Wang
pp. 15-20
Hong-xuan Bian
pp. 21-25
Fenghua Cao
pp. 26-31
Zhuan Ma, Lin Shi
pp. 32-36
Jun-chang Zhang
pp. 37-42
Hong-yan He, Hui-ping, Zhang, Hong-fang Luo
pp. 43-48
You-tian Ye
pp. 49-54
Xin Gao, Wen-xue Huang, Ning Wang, Yan-chao Yang, Ying Yan
pp. 55-59

Short Papers

Li Li
pp. 60-63
lin-li Liu, Yi Pang, Zhuang-li Hu
pp. 64-67
Fang Li
pp. 68-71
Bing-jun Ma
pp. 72-75
Xue-qin Chang, Dao-hua Zhang, Xin-xin Jin
pp. 76-79



(leer más...) Fuente: [ iJET]

miércoles, 30 de noviembre de 2016

La Trampa Educativa en el Perú. Cuando la educación llega a muchos pero sirve a pocos. Arlette Beltrán y Janice Seinfeld.


Al principio centré mi análisis en la instrumentación educativa; en los resultados publicados en La sociedad desescolarizada (ILLICH, 1971), quedaron establecidos los puntos siguientes:
1. La educación universal por medio de la escuela obligatoria es imposible.

2. Condicionar a las masas por medio de la educación permanente en nada soluciona los problemas técnicos, pero esto resulta moralmente menos tolerable que la escuela antigua. Nuevos sistemas educativos están en vías de suplantar los sistemas escolares tradicionales tanto en los países ricos como en los pobres. Estos sistemas son instrumentos de condicionamiento, poderosos y eficaces, que producirán en serie una mano de obra especializada consumidores dóciles, usuarios resignados. Tales sistemas hacen rentable y generalizan los procesos de educación a escala de toda una sociedad. Tienen aspectos seductores, pero su seducción oculta la destrucción. Tienen también aspectos que destruyen, de manera sutil e implacable, los valores fundamentales.

3. Una sociedad que aspire a repartir equitativamente el acceso al saber entre sus miembros y a ofrecerles la posibilidad de encontrarse realmente, debería reconocer límites a la manipulación pedagógica y terapéutica que puede exigirse por el crecimiento industrial y que nos obliga a mantener este crecimiento más acá de ciertos umbrales críticos. El sistema escolar me ha parecido el ejemplo-tipo de un escenario que se repite en otros campos del complejo industrial: se trata de producir un servicio, llamado de utilidad pública, para satisfacer una necesidad llamada elemental. Luego, nuestra atención se trasladó al sistema de la asistencia médica obligatoria y al sistema de los transportes que, al rebasar cierto umbral de velocidad, también se convierten, a su manera, en obligatorios. La superproducción industrial de un servicio tiene efectos secundarios tan catastróficos y destructores como la superproducción de un bien. Así pues, nos encontramos enfrentando un abanico de límites al crecimiento de los servicios de una sociedad; como en el caso de los bienes, estos límites son inherentes al proceso del crecimiento y, por lo tanto, inexorables.

Introducción de La convivencialidad  de Ivan Illich . Ocotepec (Morelos, México), (1978)

Hoy me acordé de algunos peruanos, de la amiga Mariana León, del amigo Kenneth Delgado que recién estuvo en Sevilla en un congreso y le di un paseito por la Zeviya tradicional  y del vecino zeviyano don Flavio Masitas ... traemos a este espacio este libro que hemos encontrado en el Repositorio Académico de la Universidad del Pacífico ...cuyo título nos recuerda algunas cosillas como Ivan Illich vienés austríaco mexicano ... "La Trampa Educativa en el Perú. Cuando la educación llega a muchos pero sirve a pocos." de  Arlette Beltrán y Janice Seinfeld. Universidad del Pacífico.
Aquí les dejo el sumario para que tengan una idea de lo que ronda y se escriturea dentro ...


Y la cita de Ivan Illich continúa así:

"De manera que podemos concluir que los límites asignables al crecimiento deben concernir a los bienes y los servicios producidos industrialmente. Son estos límites lo que debemos descubrir y poner de manifiesto. Anticipo aquí el concepto de equilibrio multidimensional de la vida humana. Dentro del espacio que traza este concepto, podremos analizar la relación del hombre con su herramienta. Aplicando `el análisis dimensional' esta relación adquirirá una significación absoluta `natural'. En cada una de sus dimensiones, este equilibrio de la vida humana corresponde a una escala natural determinada. Cuando una labor con herramientas sobrepasa un umbral definido por la escala ad hoc, se vuelve contra su fin, amenazando luego destruir el cuerpo social en su totalidad. Es menester determinar con precisión estas escalas y los umbrales que permitan circunscribir el campo de la supervivencia humana."(leer más...)

Fuente: [slideshare , vía Repositorio Académico de la Universidad del Pacífico]

martes, 29 de noviembre de 2016

Porta Linguarum . Monográfico I. Revista Internacional de didáctica de las Lenguas Extranjeras

Hoy traemos a este espacio el Monográfico I de Porta Linguarum, Revista Internacional de didáctica de las Lenguas Extranjeras, de la Universidad de Granada, cuyo sumario es:


ARTICLES
To Innovate or not to Innovate in the Didactic Second Language Scenario (and How) - that Is the Question, CRISTINA CALLE-MARTÍNEZ, Mª DOLORES CASTRILLO DE LARRETA-AZELAIN AND ANTONIO, PAREJA-LORA

Modelos educativos a distancia ligados a los desarrollos tecnológicos, LORENZO GARCÍA ARETIO Y MIRIAM GARCÍA BLANCO





Research on MOOCs: Trends and Methodologies, INMACULADA MAÍZ OLAZABALAGA, CARLOS CASTAÑO GARRIDO AND URTZA GARAY RUIZ





(leer más...)

 Fuente: [ Porta Linguarum]

lunes, 28 de noviembre de 2016

MOOCs: searching for a viable business model. Paper @yepelboin . Yves Epelboin


Como continuación al post de ayer domingo, 27 de noviembre de 2016, titulado: MOOC: à la recherche d'un modèle économique. @yepelboin . Yves Epelboin, resulta que hemos encontrado el paper de la slideshare que trajimos, así que aquí lo tienen  ... para  complementar el trabajito del profesor @yepelboin . Yves Epelboin... "MOOCs: searching for a viable business model" de La UPMC-Sorbonne-Universités, Paris .Universidad Pierre y Marie Curie.
Presentation given at EUNIS 2016, Thessalonique, 6-8 June 2016.
We estimate the cost of a MOOC and show that their use in the context of a university cannot be based on financial saving. Savings are possible for massive classes only thus other objectives must be found.(leer más...)

Fuente: [ slideshare ]

domingo, 27 de noviembre de 2016

MOOC: à la recherche d'un modèle économique. @yepelboin . Yves Epelboin


Hoy traemos a este espacio esta interesante slideshare  en la que nos plantea tres modelos económicos para los MOOC, titulada "MOOC: à la recherche d'un modèle économique. " de Yves Epelboin de La UPMC-Sorbonne-Universités, Paris .Universidad Pierre y Marie Curie.
Presentation given at EUNIS 2016, Thessalonique, 6-8 June 2016.
We estimate the cost of a MOOC and show that their use in the context of a university cannot be based on financial saving. Savings are possible for massive classes only thus other objectives must be found. (leer más...)
 Fuente: [ slideshare]

buscador

Google