viernes, 19 de septiembre de 2014

El CAA Consejo Audiovisual de Andalucía convoca I Edición Premios Andaluces 'El Audiovisual en la Escuela' ... hasta 31 MAR 2015

Hoy traemos a este espacio una de premios !!!
Cartel de la convocatoria del premio.
El Consejo Audiovisual de Andalucía convoca la I edición de los PREMIOS ANDALUCES EL AUDIOVISUAL EN LA ESCUELA, con la colaboración de la Fundación Cajasol y del Consejo Escolar de Andalucía. Su objetivo es fomentar la alfabetización mediática durante el curso 2014-2015 en los centros educativos de la comunidad andaluza sostenidos en todo o en parte con fondos públicos.
Para ello, se galardonará a estudiantes y profesorado de centros docentes andaluces que presenten trabajos y/o proyectos basados en la implantación de experiencias educativas, materiales curriculares y de apoyo, así como todas aquellas acciones complementarias e innovadoras que promocionen la alfabetización mediática en las diversas etapas educativas y que contribuyan adotar de capacidad crítica a los menores ante los contenidos que reciben de los medios de comunicación audiovisual.
En la Modalidad alumnado, se otorgarán 5 premios en metálico, así como diploma acreditativo. En cada una de las 5 categorías, se entregará un premio consistente en una dotación económica de mil euros (1.000 €). Los trabajos audiovisuales no podrán superar una duración de 30 minutos. Los premios en metálico se destinarán por los centros educativos a la adquisición de material o la realización de actividades relacionadas con la comunicación audiovisual.
En la Modalidad de profesorado, se otorgará un premio consistente en una dotación económica de mil euros (1.000 €), así como diploma acreditativo.
El plazo de presentación de las solicitudes finalizará el 31 de marzo de 2015. Se adjuntan los modelos tanto para el alumnado como para el profesorado.
Aquí os dejamos las bases
(leer más...) Fuente: [ CAA ]

jueves, 18 de septiembre de 2014

The 4 Stages Of #edtech Disruption. [infografía] [infographic]

Hoy traemos a este espacio esta infografía publicada en
,

The 4 Stages Of #edtech Disruption
 
Stage 1: Learners are directed in their use of technology
Asynchronous access to information and peer networks. Some ability for learner to select platform, technology, or even content. Traditional classroom learning begins to be disrupted.
Stage 2: This stage is characterized by powerful access to information, networks, and communities, but is mostly unable to leverage that access without supporting frameworks or planning.
Learners are directed in their selection and constructivist use of technology in the learning process, traditionally to accomplish purely academic tasks that are fully accessible without the technology.
Stage 3: Mobile technology erodes traditional classroom. Truly mobile learners should disrupt non-flexible curriculum.
Mobile learning experiences are inherently unpredictable, requiring varied communication, critical thinking, and aggressive resourcefulness. Standards-based academic work struggles for gravity working against this stage of technology integration.
Stage 4: This final stage of technology implementation necessitates learners to consistently self-direct critical, core components of learning experiences.
Self-direction based on curiosity and play while supported by personalized learning algorithms and the connectivity of authentic networks characterizes this final stage of technology integration. Traditional classroom learning is fully disrupted.

(leer más...) Fuente: [ teachought ]

miércoles, 17 de septiembre de 2014

McLuhan & Gerontolescencia !! ... Reptes en l'Alfabetització Digital de Persones Adultes. Francesc Llorens @francescllorens

    

"Definir es matar. Sugerir es crear".
S. Mallarmé 


“Después de tres mil años de explosión por medio de técnicas fragmentarias y mecánicas, el mundo de Occidente entra en implosión. Durante las eras mecánicas prolongamos nuestros cuerpos en el espacio. Hoy en día, después de más de un siglo de técnica eléctrica, hemos prolongado nuestro propio sistema nervioso central en un alcance total, aboliendo tanto el espacio como el tiempo, en cuanto se refiere a nuestro planeta. Estamos acercándonos rápidamente a la fase final de las prolongaciones del hombre, o sea la simulación técnica de la conciencia, cuando el desarrollo creador del conocimiento se extienda colectiva y conjuntamente al total de la sociedad humana, del mismo modo en que ya hemos ampliado y prolongado nuestros sentidos y nuestros nervios valiéndonos de los distintos medios” 

(McLuhan, 1977:26-27)

Hoy traemos a este espacio una slideshare del maeztro  Francesc Llorens ( @francescllorens )

Reptes en l'Alfabetització Digital de Persones Adultes





on CEFIRE Valencia. 16 de mayo de 2014. Jornada de Alfabetización Digital de Personas Adultas


"Situando nuestros cuerpos físicos en el centro de nuestros sistemas nerviosos ampliados con la ayuda de los medios electrónicos, iniciamos una dinámica por la cual todas las categorías anteriores, que son meras extensiones de nuestro cuerpo, incluidas las ciudades, podrán traducirse en sistemas de información"

(McLuhan)



(leer más...) Fuente: [ slideshare Francesc llorens]

martes, 16 de septiembre de 2014

#CLED2014 V Congreso en línea en Conocimiento Libre y Educación. 21 a 28 Noviembre Venezuela


Hoy traemos a este espacioel congreso #cled2014 un evento que cada año seguimos con atención ...
V Congreso en línea en Conocimiento Libre y Educación
Viernes 21 noviembre al viernes 28 de noviembre 2014
#CLED2014

Este año 2014, nuevamente la Red Académica en Línea en Conocimiento Libre y Educación (CLED) con el apoyo de los nodos recién creados en diferentes países e instituciones, se constituirá en un espacio de intercambio y reflexión acerca de las potencialidades de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el lenguaje digital en el ámbito educativo.

CLED 2014 se realizará del 21 al 28 de noviembre del 2014, siguiendo la línea de acción de los anteriores congresos y jornadas realizados entre los años 2009 y 2013. Como en todas las citas anteriores, es importante resaltar que el registro y participación en el congreso y todas sus actividades no tendrán costo alguno, por lo que el acceso a todas las actividades es completamente libre y gratuito. Se emitirán certificados de participación en formato digital (PDF) a todas las personas que descarguen recursos del evento en línea y participen en los espacios de diálogo/debate en, al menos 50% de las actividades previstas, ya sea, que interactúen en línea  o que asistan a los espacios físicos habilitados por los Nodos CLED.

Todos los contenidos presentados y aceptados en las diferentes actividades del evento, serán publicados en los diversos espacios que componen la red (blog, repositorios y revista electrónica) bajo el licenciamiento Creative Commons Venezuela para garantizar su acceso, uso y reutilización con fines académicos  siempre respetando la autoría.

Modalidad:
  • Totalmente virtual e interactiva.
  • En algunos Nodos CLED se podrán realizar actividades de carácter presencial

Lugar:
  • Espacio virtual CLED 2014:  www.redcled.org.ve / redcled.com.ve
  • La información más relevante se publicará en el espacio informativo de la red. La difusión se hará mediante el uso intensivo de las redes sociales con el apoyo de los Nodos CLED y el voluntariado que desee apoyar el evento.


Costo de matriculación en las actividades del CLED 2014
 El  Congreso en línea CLED 2014 no tiene costo alguno de matriculación en  sus actividades, por lo que como requisito indispensable se encuentra el registro en la plataforma virtual interactiva, participar e interactuar en los espacios del evento para obtener el certificado digital que se entregará al finalizar el congreso.

¿Cómo participo?
La mayoría de las actividades previstas en el Congreso se realizará en un sistema de gestión especialmente habilitado para tal fin, por lo que solo es necesario registrarse en esta plataforma para poder seguir las actividades del congreso e interactuar en  los espacios que serán habilitados.

Es importante que las personas registradas en el evento, también sigan las cuentas en twitter (@redcled), Facebook (red.cled) y Google+ para amplificar el efecto de la difusión de la información relativa a las actividades del evento.

Solo las personas debidamente registradas en el sistema de gestión del congreso, que hayan participado activamente en al menos 50% de todos los espacios virtuales del congreso o en los espacios físicos habilitados por los Nodos CLED, podrán obtener al finalizar su certificado de participación en formato PDF. Este certificado será emitido en línea semanas después de finalizar el congreso, mediante las facilidades que ofrece el sistema de gestión.
Avatar400Blanco
Mayor información sobre el evento:
Registrate en nuestra Comunidad virtual y participa:
registro.fw
(leer más...) Fuente: [RED CLED ]

lunes, 15 de septiembre de 2014

Educación y políticas sociales: sinergias para la inclusión. Publicación IIPE-UNESCO.




Hoy traemos a este espacio la Publicación IIPE-UNESCO. 
Educación y políticas sociales: sinergias para la inclusión
Autor (es): 
María del Carmen Feijoó
Margarita Poggi (Coord)
Simone... [et.al.]
Editor: 
IIPE - UNESCO Sede Regional Buenos Aires
País de Edición: 
Argentina
Año de edicion: 
2014
ISBN: 
978-987-1875-31-3
Descripción: 
Es sabido que América Latina es la región más desigual del planeta. Puede coincidirse con este diagnóstico, aunque sin duda no es el mismo de 10 ó 20 años atrás, porque hubo diversos cambios en este sentido. Entre otras cuestiones, aparece la relevancia del papel que pueden jugar las políticas sociales, en particular los programas de transferencias condicionadas. Con arquitecturas diversas, distintas coberturas y formas de operación, muchos de estos programas tienden a una intervención más integral y eficaz al abarcar a la familia y no solo a los sujetos; por ello tienen un mayor potencial para generar sinergias y ampliar su impacto. Algunos de dichos programas han sido analizados en los paneles que integraron el Seminario del IIPE-UNESCO Buenos Aires en el año 2013, cuyo título fue “Educación y políticas sociales. Sinergias para la inclusión”, el cual da origen a la presente publicación. Esta nueva publicación del IIPE-UNESCO Buenos Aires abre el debate y profundiza sobre cómo las políticas que pretenden asumir el desafío de la inclusión de los grupos más vulnerabilizados tienen también, ellas mismas, el desafío de integrarse en el funcionamiento regular de las escuelas y de las aulas.

(leer más...) Fuente: [ IIPE unesco]

domingo, 14 de septiembre de 2014

2ª edición de 2014 Cursos de Formación en Red del Profesorado. 5145 becas plazas hasta el 22 sept

Hoy traemos a este espacio el anuncio de la
2ª edición de 2014 Cursos de Formación en Red del Profesorado.

Datos generales:

  • Descripción:Convocatoria de 5145 plazas en concurrencia competitiva para la realización de cursos de formación en Red para la formación permanente del profesorado que ejerce en niveles anteriores al universitario, en centros sostenidos con fondos públicos. Los cursos que se ofertan en la presente convocatoria se inscriben en el marco de actuaciones de los planes de Desarrollo Profesional Docente y de Cultura Digital en la Escuela desarrollados por el INTEF.
  • Modalidades:Cursos de Formación en Red.
  • Destinatarios:Docentes, Asesores de Formación, Asesores Técnicos Docentes, miembros del Departamento de Orientación y de Equipos de Orientación o de Atención Temprana de los centros sostenidos con fondos públicos que imparten las enseñanzas reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
  • Nº de becas: 5145 plazas de cursos de Formación en Red
  • Requisitos:Estar, en el momento de solicitud del curso, impartiendo docencia directa en el aula o estar prestando servicio como asesor de formación o asesor técnico docente, como miembro del departamento de orientación o como miembro de un Equipo de Orientación o de Atención Temprana.
    Pertenecer al grupo al que va dirigido el curso que se solicita.
  • Duración:La duración de los cursos de Formación en Red será de dos meses: del 15 de octubre al 15 de diciembre de 2014.
  • Plazo de presentación
    • Desde: 08 de septiembre de 2014
    • Hasta: 22 de septiembre de 2014
    • Plazo de presentación abierto
  • ¿Cómo realizarlo?:Para acceder a esta convocatoria, el profesorado deberá cumplimentar la solicitud mediante el formulario de inscripción que es accesible por vía telemática a través de esta página (acceso al servicio online).
    Cumplimentada y confirmada la solicitud telemática, con el impreso oficial podrá presentarse en cualquiera de las formas previstas en el art. 38.4 de la Ley 30/1992 de Régimen Jurídico y de las Administraciones Públicas y de Procedimiento Administrativo Común, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero, siendo imprescindible que en la solicitud aparezca la fecha de recepción en el organismo público correspondiente. En caso de que la documentación se presente en una Oficina de Correos, se hará en sobre abierto con el fin de que pueda ser fechada y sellada antes de su certificación.
  • Proceso de selección:Criterios de valoración:
    Haber obtenido mayor puntuación según el baremo que figura en el Anexo II.
    En caso de empate se ordenarán las solicitudes por la mayor puntuación en cada uno de los méritos según el orden en el que aparecen en el Anexo II. Si persistiera el empate, éste se dirimirá por decisión motivada expresamente por la Comisión de selección, pudiendo tenerse en cuenta, entre otros factores, la fecha de presentación de la solicitud o celebrarse un sorteo ante el órgano instructor.
    Adjudicación de plazas:
    Según número de orden dentro del total de plazas a conceder.

Convocatoria:

Solicitud:

  • Instrucciones:Sólo se podrá solicitar un curso.
  • Documentación requerida:
    • Certificación de estar en activo conforme al Anexo III
    • Documentación acreditativa de los méritos alegados, conforme a lo dispuesto en el Anexo II
Se puede consultar todos los datos de la convocatoria general de 2014 en B.O.E.  núm. 47, de 24 de febrero de 2014, páginas 17487 a 17499

 (leer más...)

Fuente: [MECD]

sábado, 13 de septiembre de 2014

REDU Vol.12 nº2 (Mayo-Agosto, 2014) Monográfico: "Calidad y Equidad en la Docencia Universitaria"

Hoy traemos a este espacio el nuevo número de

Vol.12 nº2 (Mayo-Agosto, 2014).-Monográfico: "Calidad y Equidad en la Docencia Universitaria"

Tabla de contenidos

EDITORIAL

Calidad y equidad en la enseñanza universitariaPDF
Juan Manuel Escudero Muñoz11-13

MONOGRÁFICO / TEMA DEL MES

PRESENTACIÓN DEL MONOGRÁFICO: Equidad y calidad en la Universidad desde una perspectiva internacional: Investigaciones, estudios y experienciasPDF
José Sánchez Santamaría, Sonia Morales Calvo, Clementina Moreira17-21
Para uma mudança profunda da qualidade da pedagogia na universidadePDF (PORTUGUÊS)
Flàvia Vieira23-39
Equidad y politicas universitarias: perspectivas desde latinoamericaPDF
José Alberto Yuni, Cecilia Evangelina Melendez, Ana Griselda Diaz41-60
Equity in the Higher Fees Era: a case study of English universitiesPDF (ENGLISH)
Steven Jones61-76
La evaluación de la calidad de la docencia en la universidad: Una revisión de la literaturaPDF
María Isabel Ramírez Garzón, Juny Montoya Vargas77-95
Quality of Learning Support for Mathematics in Transition to UniversityPDF (ENGLISH)
Maria Pampaka, Graeme Hutcheson, Julian Williams97-118
Una aproximación al perfil de los estudiantes universitarios excelentesPDF
Bernardo Gargallo López, Jesús M. Suárez Rodríguez143-165
The equity aspect within the framework of the assessment of the quality of Higher Education: Developing indicators to identify students with a higher risk of failure at university with a view to improving equality of chances of successPDF (ENGLISH)
Stéphanie Malaise, Nathanaël Friant, Marc Demeuse119-141
Impacto dos Modelos Inclusivos na Formação Inicial de Professores do 1º Ciclo em PortugalPDF (PORTUGUÊS)
Rita Gusmão, David Rodrigues167-182
Herramientas para promover la equidad en la Educación Superior: El sistema de garantía interno de calidad en una Facultad de EducaciónPDF
Francisco Javier Ramos, Mercedes Ávila Francés, Pablo Sánchez-Antolín, Laura Jiménez Márquez183-203
Ética y empresa en el espacio universitario: el emprendimiento social en las universidades públicas como vehículo facilitador de la equidad socialPDF
Davinia Palomares Montero, María José Chisvert Tarazona205-230
Elaboración y validación de un instrumento para la medición del desempeño docente basado en competenciasPDF
Julio Herminio Pimienta Prieto231-250

MISCELÁNEA

El abandono universitario: variables, marcos de referencia y políticas de calidad.PDF
Joan Ruè Domingo281-306
La entrada en la Universidad: un reto para la orientación académicaPDF
Eloïna Garcia Félix, J. Alberto Conejero Casares, Jose Luis Diez Ruano255-280
Aprender a enseñar ciencias sociales con métodos de indagación. Los estudios de caso en la formación del profesoradoPDF
Cosme Jesús Gómez Carrasco, Raimundo A. Rodríguez Pérez307-325
Nuevo modelo de tutoría cuádruple en una experiencia APP del Grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la UdGPDF
Sílvia Espinosa-Maribet, Celia Andreu-Sánchez, Alfons Jiménez Cortacans327-349
Gestión Automatizada de TutoríasPDF
Pedro P. Alarcón Cavero, Daniel López Fernández, María de los Angeles Mahillo Garcia, Manuel Damián Fernández Álavarez351-373
Evaluando los entornos formativos online. El caso de DIPRO 2.0PDF
Verónica Marín Díaz, Julio Cabero Almenara, Julio Barroso Osuna375-399

EXPERIENCIA

Consideraciones sobre una experiencia en Orientación en la Facultad de Ingeniería - Universidad Nacional de Entre RíosPDF
Marisol Perassi, Azul Doval Temporelli403-420
Practicum y simulación clínica en el Grado de Enfermería, una experiencia de innovación docentePDF
César Leal Costa, José Luis Díaz Agea, Andrés Rojo Rojo, Laura Juguera Rodríguez, María José López Arroyo421-451
El desarrollo de profesionales reflexivos: una experiencia en la formación inicial de médicos a través de simulación clínicaPDF
Ángela Sáiz Linares, Teresa Susinos Rada453-476
Sistematización de la Experiencia: emociones, acciones y saberes del servicio comunitario ejecutado por los estudiantes de la Universidad Pedagógica Experimental LibertadorPDF
Yarines del Carmen Perdomo de Perez47-505

NOTICIAS

Noticias REDU Vol.12.nº2PDF
507-510
Por último apuntar que :
El Comité de Redacción de la REDU tiene mucho gusto en invitar a investigadores y estudiosos de la Educación Superior a enviar sus trabajos para ser incluidos en los próximos números de la revista. VER MÁS INFORMACIÓN SOBRE CALL FOR PAPERS.
   REDU. Call for papers 2014 
(leer más...) Fuente: [ REDU ]

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